Анотація власного досвіду роботи вихователя Андрусик Іванни Михайлівни

Анотація власного досвіду роботи

вихователя Андрусик Іванни Михайлівни

Виховна система з формування гармонійно розвиненої і суспільно активної особистості через виховання правосвідомості.  

В

 умовах розбудови Української держави у нашому вищому професійному училищі особливе значення та актуальність набуває створення такої виховної системи, в якій би ефективно здійснювалась основна мета виховання – формування гармонійно розвиненої і суспільно активної особистості з науковим світоглядом, високим моральним потенціалом, духовно багатої і фізично досконалої.

Одним з органічних елементів всієї сукупності виховних завдань є формування правової свідомості, в якій проявляється розуміння людьми правових норм, співвіднесення своїх вчинків з ними. На цій основі формується певне відношення до права і виробляються правові вимоги. Одну з важливих сторін у формуванні правосвідомості молоді складає профілактика правопорушень. Її роль обумовлюється тим, що у молоді ще не достатньо накопичено знань правових норм і розуміння необхідності їх дотримання. Тому профілактична робота в навчальних закладах щодо попередження правопорушень серед учнів є важливим інструментом формування і закріплення їх правової свідомості.

Правове виховання – складова частина національного виховання. Це завдання виконується в системі всієї навчально-виховної роботи. Але вихователю тут відводиться особлива роль. Він більш як хто інший знає своїх учнів, їх характери, нахили і уявлення про життя, розуміння суспільної поведінки. Тому вихователь може найбільш вплинути на формування свідомості учнів.

Правова свідомість проявляється в двох спрямованостях особистості: по-перше, в її знаннях переконаннях світогляді; по-друге – у формах поведінки.

Виходячи  з цього профілактична діяльність вихователя повинна бути направлена не тільки на формування світоглядних установок, не тільки на вироблення правоправних форм поведінки, а й на внутрішню єдність вказаних сторін правосвідомості. Мої  вихованці проявляють усвідомлену поведінку як потребу, що диктується внутрішніми мотивами і стимулами свідомості. Це підтверджує практика моєї роботи на посаді вихователя.

У діяльності щодо профілактики правопорушень серед учнів я, як вихователь і керівник клубу «Закон і ми», працюю за такими напрямками:

1.    Індивідуальна робота з учнями:

·      систематичне вивчення особистості учнів;

·      вивчення домашніх обставин і роль батьків у вихованні учня;

·      систематичний контроль за рівнем і якістю виконання одноразових, тимчасових і постійних обов’язків і доручень.

2.    Робота  з членами клубу «Закон і ми»

w  розвиток учнівського самоврядування;

w  постійне вивчення стану взаємовідносин між учнями;

w  обговорення в клубі з членами різних сторін поведінки окремих учнів;

3.    Координаційна діяльність щодо профілактики правопорушень:

§ з керівництвом навчального закладу;

§ комендантом гуртожитку, класним керівником, майстром в/н;

§ з громадськими організаціями;

§ з викладачами.

 1.Правове виховання учнів:

ü організація зустрічей з представниками прокуратури, суду,   адвокатури міліції;

ü проведення бесід на актуальну правову тематику;

ü підготовка і проведення диспутів, обговорення матеріалів періодичної преси і телебачення на правову тематику;

ü рольові ігри на правову тематику.

5. Забезпечення правової направленості в процесі правової діяльності учнів:    

v                   пояснення значення даної роботи;

v                   контроль за виконанням завдання і якістю роботи;

v                   облік трудової участі учнів;

v                   проведення підсумків праці учнів.